Gordon Newfeld: “Il motivo della crisi nell’istruzione è l’apprendimento ridotto dei bambini”

Il professor Gordon Newfeld-specialista nel campo dello sviluppo dello sviluppo dal Canada terrà lezioni a Mosca e San Pietroburgo dall’11 al 19 ottobre.

Il professor Newfeld è ampiamente noto per la sua capacità di vedere l’essenza di complessi problemi psicologici e mostrare le possibilità di risolverli. Fino a poco tempo fa, era impegnato nell’insegnamento all’università e allo studio privato e ora dedica il suo tempo allo sviluppo del modello di sviluppo psicologico dell’autore e alla formazione di genitori, insegnanti e specialisti che aiutano.

Il Newfeld Institute da lui creato è un’organizzazione di beneficenza internazionale che aiuta ad applicare la psicologia dello sviluppo all’educazione dei bambini. Il professor Newfeld si esibisce regolarmente in radio e in televisione. Ha cinque figli e sei nipoti.

Descrizione dei seminari

1. “Segreti dell’apprendimento”. Di recente, i problemi nell’istruzione sono stati uno dei più discussi nella società. Qualsiasi insegnante dirà che insegnare ai bambini ogni anno sta diventando sempre più difficile. E questo nonostante il fatto che non ci siano mai stati così tanti programmi per la preparazione e la riqualificazione degli insegnanti, così tanti metodi di insegnamento, e prima che le scuole non avessero mai avuto una base materiale e tecnica così buona.

La vera causa della crisi educativa non è l’assenza di specialisti competenti, sviluppi metodologici di successo o attrezzature tecniche delle scuole, ma negli studenti in costante decreto studente. Inoltre, la discrepanza tra il potenziale degli studenti e i loro reali risultati sta crescendo.

La formazione dipende direttamente da diversi fattori psicologici: il rapporto tra studente e insegnante, maturità psicologica dello studente e background emotivo che accompagna la formazione. Per il bene del futuro dei nostri studenti, dobbiamo familiarizzare con questi fattori e il loro significato per la formazione e il comportamento.

Al seminario Gordon Newfeld influenzerà Viagra Generico le caratteristiche psicologiche dell’apprendimento: quali caratteristiche distinguono una persona che può imparare e come gli adulti possono aiutare il bambino a realizzare tale qualità stabilita in ogni bambino come il desiderio di impararne di nuovi, la capacità di imparare dai suoi errori e sequenza nel raggiungere i propri obiettivi. La questione dell’insegnamento dei bambini con interesse cognitivo sbiadito sarà considerata separatamente.

La risposta allo studio riducente non è insegnare “di più”, ma di insegnare in modo diverso. Oggi è più importante che mai rendersi conto di ciò che lo studente fa sì che lo studente usi questa conoscenza per creare un ambiente educativo di successo del futuro.

2. “Il gioco e il suo significato per un sano sviluppo emotivo”. Il tema di questo seminario sarà due delle tre più importanti forze trainanti che incidono sulla divulgazione del potenziale personale di una persona: un gioco ed emozioni. Il terzo componente – relazioni – è considerato in altri corsi.

Fortunatamente, lo studio delle emozioni è ora uno dei compiti principali di neuro -studie che hanno dato origine a una nuova direzione: neuroscienza affettiva.

E gli scienziati di varie direzioni stanno studiando il gioco: antropologi, biologi evolutivi, psicologi dello sviluppo, neuro -scienziati, storici e filosofi. Negli ultimi anni è apparsa un’enorme quantità di letteratura che offre opportunità per uno studio serio sull’argomento.

Questo seminario si concentrerà sul rapporto del gioco e delle emozioni. Dal punto di vista dello sviluppo evolutivo, l’origine di queste relazioni è molto indicativa e aiuta a comprendere le conseguenze/complicazioni nella società moderna. Con l’avvento delle emozioni nella nostra storia evolutiva, gli istinti di sopravvivenza di base si stabilirono nell’antico cervello (cervello del rettile) furono sostituiti da potenti emozioni di sopravvivenza, che servivano (e servono) attaccamento. La vicinanza a coloro che sono attaccati è ciò che ha aumentato le possibilità di sopravvivenza e uno scontro con la possibilità di perdere il contatto/collisione con la separazione è diventato il problema principale che le emozioni sono state chiamate a risolvere.

Ma la difficoltà è che le manifestazioni di queste più profonde emozioni arcaiche di sopravvivenza (ansia, frustrazione e desiderio di contattare e intimità) possono minare l’affetto per cui sono creati per resistere.

Pertanto, all’incirca allo stesso tempo, le emozioni sono apparse nel cervello dei mammiferi, è sorto un altro sistema chiave. Il gioco ti consente di attivare e mostrare emozioni senza conseguenze per l’attaccamento. Pertanto, il gioco e le emozioni sono stati creati l’uno per l’altro. Non appena un gioco scompare dalla vita di una persona, si verificano immediatamente innumerevoli problemi emotivi, comportamentali e sociali. Il significato di questa comprensione è enorme per la genitorialità, la formazione e la psicoterapia.

Sfortunatamente, un gioco, almeno il gioco di cui abbiamo bisogno, è sempre più escluso dalla società moderna sia negli adulti che nei bambini. Nei bambini, il gioco è sostituito da schermi di computer, istruzioni, allenamento, intrattenimento e anche ciò che chiamiamo il gioco, ma ciò che in realtà non lo è: videogiochi, giochi di “sviluppo”, la maggior parte dei giochi sportivi e ciò che di solito accade nelle asili e nelle scuole. Negli adulti, il gioco è stato sostituito da lavoro e intrattenimento.

Come torniamo indietro? Come ripristiniamo la danza tra il gioco e le emozioni? Come possiamo creare condizioni favorevoli al gioco, nella vita dei nostri figli e nelle nostre vite? Come diventiamo adulti più giocosi? Dove trovare piattaforme di gioco per giochi con emozioni?

Prima di rispondere a queste domande, bisogna capire bene cos’è un vero gioco e qual è la natura delle emozioni. Questo seminario mostra che il gioco può offrire emozioni ed esplora perché il gioco è una necessità assoluta per la salute emotiva e il benessere. Considereremo l’importanza di creare spazi di gioco per esprimere le principali emozioni primarie associate all’esperienza della separazione con i loro attaccamenti: ansia, frustrazione, desiderio di contatto e intimità, nonché per esprimere istinti alfa e resistenza. Parleremo di giochi con maschere, con parole, giochi di ruolo, giochi con mostri, giochi con giocattoli, con musica, con voce, con divisione e giochi con la morte. Analizzeremo la differenza tra un gioco, un dipendente, un gioco sociale e un gioco espressivo. Speriamo che nel processo possiamo rispondere alle nostre domande, ma a come mantenere la nostra giocosità, come fornire spazio in modo che il gioco e le emozioni possano ballare liberamente. Nulla è così importante nella questione della rivelazione del potenziale personale sia nei bambini che negli adulti, come capacità e capacità di giocare.

3. “Mantenere la disciplina senza violazione delle relazioni”. Quale genitore non vuole sapere cosa fare quando il bambino si comporta bene, non obbedisce, offende altri bambini, non osserva le regole e gli ordini accettati in famiglia. Lo stabilimento e il mantenimento della disciplina è uno dei problemi più urgenti nell’allevamento dei bambini.

Allo stesso tempo, a prima vista ci troviamo di fronte a un compito impossibile: come insegnare una lezione, per chiarire al bambino che tale comportamento non è accettabile, ma allo stesso tempo per mantenere calde relazioni strette con lui. Come fare i metodi disciplinari non diventano uno sviluppo psicologico ed emotivo sano del bambino.

Gordon Newfeld risponderà alla domanda “Cosa fare quando tuo figlio …” In mezzo a una domanda più generale su ciò che è richiesto per il sano sviluppo psicologico del bambino. Analizzerà le pratiche moderne prevalenti per il mantenimento dei timeout di disciplina e la punizione delle conseguenze, racconta perché lavorano a breve termine, ma sono dannosi dal punto di vista della tua relazione. E offrirà strategie alternative che non violano l’affetto tra il bambino e il genitore e non diventano sulla strada dello sviluppo psicologico del bambino. I suoi consigli sono adatti a bambini di qualsiasi età.